中華基督教會全完第一小學

數學科發展概況

本校已與教育局小學校本課程發展組完成為期三年校本課程發展計劃，計劃期內共同備課討論範疇包括: 課題思考點 / 教學策略 / 學習活動 / 多元化評估 / 教具運用 / 工作紙制訂 / 學生學習表現及檢討成效。

1. 數學科校本課程發展重點及策略
1.1 加強學生對數學概念的理解
1.2 低年級學生需由具體到抽象
1.3 透過實物操作(Experience)，數學語言(Language)，繪圖觀察(Picture)等建 構數學概念(Symbol) 。
1.4 運用多元化的教學策略，讓學生活用數學概念，以結合生活經驗建構知識，促進學習興趣，鞏固學習基礎。

2. 培養學生的自學能力
2.1 實作和探究活動來建立概念
2.2 強調數學語言作為課堂溝通的媒介
2.3 把學生所學應用於實際生活中， 延展他們的課堂學習。

3. 提升學生解答應用題的能力
3.1 學生先要理解並判斷題意
3.2 運用實物操作、數棒圖或列表等不同策略把題意表達出來，然後數學符 號列寫橫式。
3.3 設計應用題及解難思考課業時，教導學生理解問題的技巧包括繪圖，圈關鍵字，數線，列表等思考工具以協助學生解題，並理解學生的思考過程

4. 照顧學生學習差異
4.1 按學生學習能力設計不同深淺程度的活動及工作紙，設計挑戰題、4自擬應用題等，照顧學生學習差異
4.2 教師從評估分析知悉學生表現較弱的題目，探討不同的教學策略
參考有關公開試題型，設計滲入工作紙
4.3 抽選合適的題目作教學材料
4.4 於共同備課會議中討論，檢視學生的表現，分析難點，反思教學，再完 善教學計劃。

●數學科攤位遊戲- 多元化學習活動經驗。

● 數學科攤位遊戲- 多元化學習活動經驗。

●ELPS 教學流程，從學生實際操作(Experience)引入課題。